欧宝体育官方网站:第一篇：协助自闭症儿童新闻

欧宝体育官方网站第 1 条：帮助自闭症儿童新闻稿

关注自闭症，爱进校园

目前，我国约有164万自闭症儿童，他们的生活、教育等问题越来越受到国家和社会的关注。为此，值此儿童节之际，为更好地关注自闭症儿童，关注弱势群体，增强大学生社会责任感，弘扬“敬业、友爱、互助”的志愿精神2014年5月26日下午，文电学院组织近15名志愿者前往乐易融合幼儿园歌乐山校区协助重庆电视台“阳光重庆”栏目拍摄专题片自闭症儿童的电影。

欧宝体育官方网站下午1:00，志愿者们聚集在学校门前，重申本次活动的安排。他们来到歌乐山校区，为幼儿园162名自闭症和弱智儿童送去温暖和问候。虽然这是志愿者和孩子们第二次见面，但他们很快就开始像老朋友一样“交谈”。志愿者来到孩子们中间，帮他们换衣服、整理书籍、安排教室、聊天，鼓励他们积极主动，让孩子们获得知识，发展智力。他还教弱智孩子们简单的手语，“你真棒”、“开心”、“我爱你”，每一个手势都感染了孩子们内心的喜悦，同时表达了他们心中难以言喻的激动。同时，为表达感激之情，孩子们还为我们带来了《拍手踩脚》的韵律练习和《我有家》这首歌曲，充分展示了孩子们的无限活力，虽然不知道左右和旋律的区别，但他们依然努力把最美的自己呈现给观众。为了进一步融入孩子们，志愿者们还和孩子们一起玩游戏，用自己的特长给孩子们唱歌，亲手教画。一名志愿者说：“看到孩子们脸上灿烂的笑容，看到他们如此开心，志愿者们感到非常欣慰和兴奋。” “即使他们住在一个 ' 不一样的世界，他们的快乐是一样的，相信在更多有爱心的人的共同努力和关爱下，孩子们能够在他们不幸的童年里，在乐易融合幼儿园里玩出快乐的乐章。孩子是天使，自闭症孩子也是天使，只是翅膀受伤了，全社会的人都需要献爱心才能飞。本次活动的意义不仅在于志愿者们为孩子们送去关爱和希望，更重要的是，志愿者们展现了孩子们坚强乐观的精神，感动了更多的人，让更多的人关心了智障儿童和弱势群体。愿更多的人成为爱的天使，让更多的自闭症儿童早日康复。他们的享受是一样的，相信在更多有爱心的人的共同努力和关爱下，孩子们能够在他们不幸的童年里，在乐易融合幼儿园里玩出快乐的乐章。孩子是天使，自闭症孩子也是天使，只是翅膀受伤了，全社会的人都需要献爱心才能飞。本次活动的意义不仅在于志愿者们为孩子们送去关爱和希望，更重要的是，志愿者们展现了孩子们坚强乐观的精神，感动了更多的人，让更多的人关心了智障儿童和弱势群体。愿更多的人成为爱的天使，让更多的自闭症儿童早日康复。他们的享受是一样的，相信在更多有爱心的人的共同努力和关爱下，孩子们能够在他们不幸的童年里，在乐易融合幼儿园里玩出快乐的乐章。孩子是天使，自闭症孩子也是天使，只是翅膀受伤了，全社会的人都需要献爱心才能飞。本次活动的意义不仅在于志愿者们为孩子们送去关爱和希望，更重要的是，志愿者们展现了孩子们坚强乐观的精神，感动了更多的人，让更多的人关心了智障儿童和弱势群体。愿更多的人成为爱的天使，让更多的自闭症儿童早日康复。孩子们在不幸的童年里，也能在乐易融合幼儿园里玩出快乐的乐章。孩子是天使，自闭症孩子也是天使，只是翅膀受伤了，全社会的人都需要献爱心才能飞。本次活动的意义不仅在于志愿者们为孩子们送去关爱和希望，更重要的是，志愿者们展现了孩子们坚强乐观的精神，感动了更多的人，让更多的人关心了智障儿童和弱势群体。愿更多的人成为爱的天使，让更多的自闭症儿童早日康复。孩子们在不幸的童年里，也能在乐易融合幼儿园里玩出快乐的乐章。孩子是天使，自闭症孩子也是天使，只是翅膀受伤了，全社会的人都需要献爱心才能飞。本次活动的意义不仅在于志愿者们为孩子们送去关爱和希望，更重要的是，志愿者们展现了孩子们坚强乐观的精神，感动了更多的人，让更多的人关心了智障儿童和弱势群体。愿更多的人成为爱的天使，让更多的自闭症儿童早日康复。本次活动的意义不仅在于志愿者们为孩子们送去关爱和希望，更重要的是，志愿者们展现了孩子们坚强乐观的精神，感动了更多的人，让更多的人关心了智障儿童和弱势群体。愿更多的人成为爱的天使，让更多的自闭症儿童早日康复。本次活动的意义不仅在于志愿者们为孩子们送去关爱和希望，更重要的是，志愿者们展现了孩子们坚强乐观的精神，感动了更多的人，让更多的人关心了智障儿童和弱势群体。愿更多的人成为爱的天使与儿童有关的新闻，让更多的自闭症儿童早日康复。

本次志愿服务活动体现了大学生“敬业、友爱、互助、进步”的志愿精神，弘扬“理解、尊重、关怀、帮助”的助残精神，支持自闭症儿童拳击之心。天空，即使我们能做的只是一点点小事或小动作，但它对孩子真的很有帮助。他们是折断翅膀的天使。他们只是孩子。他们还有很长的路要走，需要我们的关心和关爱。我相信，只要我们有爱心和足够的耐心，我们就能帮助他们。希望每个人都能用爱敞开心扉。自闭症儿童的心！

时间：2014 年 5 月 27 日

欧宝体育官方网站供稿人：宣传部张琳

第二条：4.2 关爱自闭症儿童新闻稿

爱唐山

- 照顾自闭症儿童

2016年4月2日，华北理工大学济堂学院临床医学二系与大学生艺术团在华北理工大学参加“关注自闭症，你我一起参与”活动技术。

关爱自闭症儿童，就是号召社会各界群众关注、爱护自闭症儿童。早上8：00，我们开始了徒步活动的开幕式。9：00，我们的志愿者从华北理工大学建设路校区出发，到国际会展中心结束。整个场地4.2 公里。我们穿上同意的衣服和蓝丝带散步。下午3点30分，我们在华北理工大学济堂学院102B2室观看了自闭症主题电影《海洋乐园》。很多同学都为这部电影流下了眼泪，更加坚定了他们对自闭症孩子的爱。晚上7:00，我们一起在华北理工大学吉塘学院跑步。所有的学生都带着荧光棒，和世界各地的组织一起跑。虽然天已经黑了，但远远地看着我们形成的“星河”，让同学们更明白了“星不孤单”是什么意思。

本次志愿者活动的成功举办，体现了学生们对自闭症儿童的关心和关爱。此次活动不仅会在我校传递，也会传递到唐山的社会各界。我相信不只是我们，社会上还有更多的人关心自闭症儿童。据统计，仅我们济堂学院就有150多名学生，每个人都有一颗关爱自闭症儿童的心。关爱社会、奉献他人、关爱自闭症儿童，是我们志愿者对社会不可推卸的责任，我们会继续践行！

第三部分：如何照顾自闭症儿童

认识自闭症儿童

自闭症儿童的特征：“儿童自闭症”又称“儿童自闭症”，是一种以严重孤独、缺乏情绪反应、语言发育障碍、刻板重复动作、对心理环境反应奇特为特征的障碍。疾病。

自闭症的行为、症状和严重程度因人而异，但基本上有三种常见症状：（1)社会关系薄弱；

（2)语言和非语言交流障碍；（3)缺乏想象力。

自闭症儿童的语言障碍大致如下：

1. 无法说话：通常被认为是听力问题或失语症

2.即时模仿：变化的模仿被视为自闭症儿童交流意图的表达，而非灵活的模仿大多不具有交流性。

3、拖延症：一段时间后重复某些单词、成语、句子、整首诗或歌曲，也可以是交际性的，也可以是非交际性的​​，这种行为通常与情境和压力有关。

4、不带感情的说话：只是告诉你，不跟你说话，不具备常人说话时问、答、来回回的特点。

5. 无法掌握音调和音量：说话的时候就像一个木偶，非常机械，无法通过声音的音调、节奏、韵律来表达情绪或感受。你也不能在不同的情况下使用不同的卷。

6、词义不能改变：如校、改，读音不能区分。

7.代词颠倒：“你”、“我”、“他”等代词混淆。

8. 对肯定和否定的概念不清楚：经常使用“否”，很少使用“是”或“是”，甚至从不使用。

9、语法结构不成熟：能使用自己的语言，通常只有经常接触他的人才能理解他语言的隐藏含义。

10.很少问问题：除了强迫行为表现外与儿童有关的新闻与儿童有关的新闻，他们很少问问题。

11、持之以恒：不顾情况变化，反复背诵某句话。

12. 不使用因果语言：诸如因为、所以、因此、如果等词。

第二个特点是他们有眼睛，但不想和你有眼神接触；他们有耳朵，但他们不想听到你的声音；他们有嘴，但他们只想自言自语；

他们是电影《雨人》中雷蒙德的真实版；他们有一个共同的名字——“自闭症儿童”。

案子：

今年12岁的尖尖可爱又聪明，但脾气却很“暴躁”。每次在家吃饭，尖尖都咬了几口就跑了。尤其是随着年龄的增长，尖尖也懂得发脾气。当家人严格限制他的行动自由时，尖尖的心情顿时变坏了，时而哭泣。为了不影响孩子的情绪，只要尖尖不做危险的事情，妈妈李女士就不会再限制儿子的自由空间。

“其实，尖尖的模仿能力还是比较强的，看着老师拿起画笔画画，他也会跟着。” 李女士回忆说，健健在佛山康复中心接受治疗时，亲眼看到健健拿着画笔。笔模仿和绘画很好。每当他开始画画时，尖尖就安静了许多。在一旁看着，李女士也是若有所思：“尖尖也有说话的欲望，只是不知道怎么用语言表达。”

建议的引导方式：

4、小步骤多反馈的原则。大多数自闭症儿童情绪不稳定，倾向于专注于自己的世界，因此他们接受教育和培训的能力普遍不强。对我们来说似乎很简单的任务，他们也很难接受。这就需要教师将培训内容分解，点点滴滴进行教育，安排好教学内容，尽量适度调节难度和进度。同时，我们也需要了解更多关于教育培训成果的反馈信息。自闭症儿童做更多的不自主运动。这些无意的行为渗透到教育和培训中。如果不尽快改正，就会形成习惯，以后再改也没有用。

电影中的楚原，基本上就是在这些原则中慢慢实现了自己的价值。从完全封闭自己的世界到适应这个世界，他在一步步实现自我的过程中，慢慢体验着人生。同时，对自闭症儿童的教育也需要一些具体的方法。具体方法是连接教与学的纽带，是教育培训成败的重要因素。根据自闭症儿童的特点，可以采用以下方法。

1、情感诱因。

亲密关系可以建立对自闭症儿童的信任。自闭症儿童生来就缺乏对他人的爱和信任，所以他们会避开别人的眼睛，避免与他人接触。因此，教育者必须首先影响他们，使他们能够克服恐惧并接受教育。日本精神整合疗法的六个步骤实际上是一种情绪诱导方法。这六个步骤是：教育者带着情感沉入他的自闭症世界；消除恐惧，让教育者进入封闭的世界；开始响应教育者的要求；加入教育者的新世界；升华，不断将自闭症儿童引入新世界。可以看出，每一步，教育者都在用情感来引导自闭症儿童步入正常人的行列。

2、环境优化方法。

即优化自闭症儿童喜欢的刺激和环境，在充分激发其情绪的基础上进行训练。自闭症儿童具有听觉适应性差的特点，容易对超出其适应范围的各种声音刺激感到紧张。为此，保持安静的环境是教育他们的先决条件。大多数自闭症儿童都喜欢音乐，优美的曲调可以让他们缓解紧张情绪，产生良好的情绪。教育者可以播放录音来吸引他们的注意力，然后在让他们完成任务之前降低音量。因此，一个充满音乐的环境是教育自闭症儿童的另一个好环境。

3、劳动教育法。劳动教育可以使自闭症儿童提高适应能力，树立劳动观念，增强独立生活的信心。而且，自闭症儿童由于自身的胆怯和退缩，不愿意自己做任何事情，如果任其发展，就会造成新的缺陷。为此，劳动教育要从小做起，尽量鼓励他们自己动手。最好一开始就和自理相结合，逐步从低起点过渡到高能力。

4、及时的奖励方式。

自闭症儿童获得的回报远远大于正常儿童。这是由于自闭症儿童的敏感和恐惧。每个患有自闭症的孩子都可能有一两个爱好，比如听音乐、对某些事物着迷等等。而《马拉松》中楚国的原则就是痴迷斑马。然后，教育者可以奖励他们的爱好以鼓励他们合作。当这些孩子不够合作时，可以停止奖励以代替批评。不能被视为无能、进展缓慢、言行僵化、严厉批评或被迫停止。这不仅会使教育培训成为浪费，还会使他们产生强烈的情绪反应，对以后的教育培训产生不可挽回的影响。

5、援助法案。

这种方法包括有意识地帮助自闭症儿童在接受培训时朝着预定的方向发展。这种援助包括教育者援助和合作伙伴援助。教育者帮助是在培训期间展示或完全替代，然后部分协作，最后让他们独立完成的能力。伙伴协助就是依靠中心化伙伴的领导来影响自闭症儿童。例如，合作伙伴可以带领自闭症儿童参加集体游戏。

游戏：

游戏是孩子创造性地玩耍和学习处理人际关系的一种手段；游戏是儿童情感和人格社会化的重要手段。游戏可以稳定自闭症儿童的情绪。大多数敏感的自闭症儿童在陌生的环境中会产生焦虑和恐惧，很难很好地参与学习活动。一款合适的游戏可以抑制不良情绪的产生，也可以将已有的不良情绪转化为良好的情绪。游戏可以促进自闭症儿童的语言主动性。一些自闭症儿童有说话的能力，但缺乏交流的本质。游戏对语言能力差的孩子有巨大的推动作用。

作为家长：

1.平时家长要多引导，多带他参加集体活动，多交流，这样可以降低自闭症的发病率。治疗方面，建议你去专业的康复机构，比如成都市青羊区中医院，对自闭症的治疗非常有权威。他们主要使用黄帝九针疗法进行治疗，效果非常好。接受感觉统合训练和语言理疗是比较安全有效的康复方法。这家医院是60年历史的公立医院，是医保定点单位。成都市青羊区中医院被定为“

2.不要对孩子过分、怪异的行为感到失望，在情感上疏远孩子，忽视孩子的问题和特殊需要，对孩子和家长都不好。

3.教这些孩子有意识地与人互动，首先要让他们对交流产生兴趣。更好的办法是与近亲长期在一起，沉浸在手势、动作、语言、表情、表达和回应的方式、沟通技巧等方面；耐心地给孩子反复示范，引导他们一遍遍地模仿。4.不要强迫他和其他孩子一起玩，慢慢来，不要着急

第四章：自闭症儿童训练计划

一、模仿

1、动作模仿：用简单的动词或命令做出模仿动作

(1）模仿用物体敲击

(2）模仿触摸身体部位

(3）模仿鼓掌

(4）模仿简单的手部动作

（5）准确地模仿了 3 种不同发声乐器的使用

(6）模仿嘴唇动作

(7）模仿日常的自理动作，梳头、洗脸、杯子喝水、勺子吃饭、盖被子盖在娃娃身上

(8）模仿使用5个熟悉的物体

(9）模仿画简单的水平线

(10） 模仿2个简单的玩粘土动作

(11） 模仿同时触摸身体2个不同部位的动作

(12）模仿上下颚和舌头的运动

(13）模仿不同目的使用对象

(14）玩玩偶学会模仿一系列简单的动作

（15）模仿成年人张开手掌和拳头，双手放在膝盖上，头部和背部

2、声音模仿

(1）模仿3个常见物体的声音

(2）模仿5种动物的声音

二、感知

1、听觉感知：增强听觉感知辨别声音的能力

(1）能够联想2个声音和2个动作，听到1个声音就可以预测其相关动作

(2）将来自不同发声乐器的相同声音配对

(3）标识一个声音发出的次数，可以模仿相同的次数

2、视觉感知：继续发展视觉辨别力

(1）找到3个杯子中的1个覆盖的物体

(2）蜜蜂排列5块

(3） 对3种不同的显卡进行分类：相同的图形，不同的颜色

（4）对很多不同的显卡进行分类：相同的形状和颜色，不同的大小

(5） 按颜色对 8 个不同的对象进行排序

三、大肌肉

1、Arm：增强了手臂和手的使用

(1） 举起双手接球接球

（2） 可以在没有帮助的情况下接住滚动的球并将其推回

(3）不需要帮助就可以将球推到墙上并且可以接住球

(4）把球推到2米外

（5）将水桶包扔进1米外的大箱子里

（6）带着（抱）沙袋走路，逐渐增加重量

(7）把球踢给别人

2、 腿部：增强腿部使用

(1）脚尖站立10次，3秒/次

(2）跳跃并触摸悬挂物10次

3、身体平衡

(1）在没有帮助的情况下单脚站立5秒

(2）用脚蹲 - 跳起来 20 次

(3）身体来回滚动3米

(4）走在10cm宽的平衡木上

(5）向前滚动

四、小肌肉

1、抓握：增加手指力量

(1）从布袋中取出指定的物件

(2）把胶水撕成小块

(3）用手掌和手指挤压海绵球

2、操作：提升手指灵巧度

(1）自己折纸

(2）简单的手指练习：握拳并摇动大拇指，用大拇指一一接触其他4根手指，数数

(3）把衣夹钉在盒子的边缘

3、手协调

(1）打开4个不同的容器并取出奖励

(2）剪纸条

五、手眼协调

1、控制：增强观察力和想象力

（1）按指定图案套上珠子或积木

(2）将衣夹夹在有图案的位置

(3）用3个积木做一个简单的玩具

简单的谜题

2、绘画

(1）用钢笔画一个大圆圈

(2）用点画一条水平线

(3）把点连起来画一个简单的图

六、认知（理解）

1、语言说明：遵循简单说明

(1）能够在没有帮助的情况下正确识别属于某个类别的对象

(2）能够按要求交出正确的动物玩具

(3）可按要求交出指定颜色的方块

比较研究

(1）理解介词：inside, outside, above, below, before, after, first, after

培养记忆力 缺少什么？

2、匹配：识别常见对象的名称

（1）可以查看训练师手中的物品，4个物品中选择相同的1个

(2）在多个对象中找到同一个对象

（3）可以将5个简单的物体与对应的图片进行匹配

（4）可以匹配物体图片（物体形状相似但不完全相同）

（5）可以自己做4个简单形状的搭配板

(6）与训练师轮流堆砌同色积木

3、分类：判别学习

(1）将食物分为[食用]、[饮用]类别

(2）从3个中找出2个常用在一起的物品：勺子和筷子、手表和时钟

(3）按物体功能分类：洗澡用、吃饭用

(4）关联功能相关的常见对象：碗和勺子、毛巾和肥皂

七、认知（表达）

1、说出来

（1）看到泡泡破了，它自己会发出清脆的[Bu]声

（2）适当重复并使用简单的感叹词来理解声音和动作之间的关系：哎呀，哇

(3）自发地叫动物和周围的物体

一段声音

（4）和大人一起唱歌，改变你的音高：高低，大声和小

向海滩或山上大声喊叫与人交流

2、单词

（1）自我手势或口头[再见]

(2）在没有帮助的情况下正确使用简单动词

(3）表达自己的需求：[是]，[不要]

(4）能够用简短的词语表达自己的需要或愿望

(5）能从2个商品的价格中命名选择的1个商品

(6）可以用[yes]、[no]回答问题[is this--?]

(7）你自己给这 4 种动物命名

（8）能够仅凭视觉提示说出一些熟悉的物体来回答问题

(9）用手势或文字表达尺寸/长度/高度以回答相关问题

确立“数”的概念：数与物的对应关系

3、表达式

（1）能说出一个物体属于谁，回答：是谁的？

（2）用3个字以上的简单句子说出图片内容，回答：他在做什么？/我们要去哪里？/这是谁？/这是什么？

表情：我想要——（做出选择）/我明白了——/我有一个——

4、对话

(1）能够在对话中回答简单的问题，提高孩子的基本社交能力

八、 照顾好自己

1、吃

（1）自备食物，一般干净

(2）从壶中取出饮料，不要溢出

从杯子里喝水而不溢出

用杯子和叉子取食物

用塑料刀切蛋糕

2、服装

脱裤子

脱下你的外套（解开扣子）

穿裤子

3、修饰

洗手，擦手

洗你的脸

洗脸刷牙（自己吐水）

4、如厕提醒

九、社交

1、与他人交往的能力

（1）学习适当的社交反应：亲吻、打招呼、正确表达意图

（2）增强对他人需求的理解：记住3个孩子的名字

养成排队等候、耐心等待、与人分享等良好习惯

2、游戏技巧 假设游戏 参与游戏规则简单的能力

(1）安静摇摆、摇摆、跷跷板2-3分钟

（2）3-4 步的玩偶社交活动

（3）明白【躲藏】的意思，躲在门后，椅子后面，桌子底下，寻找躲藏的人

（4）和教练轮流搭积木：你我搭高楼

(5） 和别人来回推车

第 5 章：自闭症儿童的经历

阳光警务人员——关爱自闭症儿童的心得体会

昨天下午，作为阳光学校警察的一员，我有幸参加了大队开展的关爱自闭症儿童公益活动。从中午上车的那一刻起，我就觉得自己身上的责任很重。我要和那些孩子用心的沟通，我要做好。我们和这群孩子一起玩了一个下午的游戏，陪他们画画、捉迷藏等等。那一刻，我看到了他们天真可爱的一面。他们与其他孩子没有太大不同，但往往更沉默寡言。虽然在成长的路上，他们走的慢了一点，但我们不能因此而放弃他们，而应该给予他们更多的关怀和耐心的指导。

为了很好地完成这个任务，我在活动前做了大量工作，让自己对“自闭症”有一个系统的认识：“儿童自闭症”，又称“儿童自闭症”，是一种以严重孤独症为特征的精神疾病、缺乏情绪反应、语言发育受损、刻板的重复动作和对环境的特殊反应。

自闭症的行为、症状和严重程度因人而异，但基本有以下三种常见症状：

（1)社会关系薄弱；

（2)语言和非语言交流障碍；（3)缺乏想象力。

自闭症儿童的语言障碍大致如下：

1. 没有语言：通常被认为是听力问题或失语症 2. 即时模仿：不断变化的模仿被视为自闭症儿童交流意图的表达，而非灵活的模仿大多不具备交流能力。

3.无法把握音高和音量：说话的时候就像一个木偶，非常机械，无法通过声音的音高、节奏、韵律来表达情绪或感受。你也不能在不同的情况下使用不同的卷。

4.很少问问题：除了强迫行为表现外，他们很少问问题。

5. 不使用因果语言：诸如因为、所以、因此、如果等词。

而现实也是一样，他们有眼睛，但不想和你有眼神交流；他们有耳朵，但他们不想听你的；他们有嘴，但他们只想自言自语；他们是电影《雨人》中真实版的雷蒙德。

他们往往很安静，但我发现他们也有自己喜欢做的​​事情，比如绘画。有一个孩子，很吵，但拿到画笔的时候，她就安静了，一心一意画画，一刻都不想停下来。我相信“上帝从你身上拿走了一些东西，他必须给你一些东西。” 每个孩子都是天才，但并不是所有的父母和老师都能发现他的天赋。

这时候，我们可以用一些科学的方法，引导他们走出自己的世界，融入每个人的生活。例如，自闭症儿童的奖励远远大于正常儿童。这是由于自闭症儿童的敏感和恐惧。每个患有自闭症的孩子都可能有一两个爱好，比如听音乐、对某些事物着迷等等。而《马拉松》中楚国的原则就是痴迷斑马。然后，教育者可以奖励他们的爱好以鼓励他们合作。当这些孩子不够合作时，可以停止奖励以代替批评。不能被视为无能、进展缓慢、言行僵化、严厉批评或被迫停止。这不仅会使教育和培训成为浪费，还会使他们产生强烈的情感反应，这将对以后的教育培训产生不可挽回的影响。此外，还可以采用“环境优化法”：即优化自闭症儿童喜欢的刺激和环境，在充分激发其情绪的基础上进行训练。自闭症儿童具有听觉适应性差的特点与儿童有关的新闻，容易对超出其适应范围的各种声音刺激感到紧张。为此，保持安静的环境是教育他们的先决条件。大多数自闭症儿童都喜欢音乐，优美的曲调可以让他们缓解紧张情绪，产生良好的情绪。教育者可以播放录音来吸引他们的注意力，然后在让他们完成任务之前降低音量。所以，

欧宝体育官方网站他们虽然不善言辞，但很懂事。当我们即将结束活动时，许多孩子来到门口，向我们挥手“再见”。这一刻，我突然觉得我舍不得离开。，我认为他们不是在拒绝我们的世界，而是更慢地进入我们的世界。活动时间不长，却让所有人都感到震惊和感动。被队员们耐心的陪伴感动与儿童有关的新闻，被孩子们天真的表情感动，被我们和孩子之间的“爱”感动。在此，我呼吁社会上的好心人加入进来，关爱那些需要我们关爱的孩子。和你在一起，他们会生活得更快乐，更快地融入我们的世界。不沉浸在自己的小世界里！